教改专家告诉一线老师:高效课堂长成什么样的

作者:传奇扑克中文官网 发布时间:2020-07-22 14:34

  相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着一切的方法和出路。

  利用学生是一切教育的智慧源头,更是教师的教学艺术。要利用好学生的前提是“研究”学生,研究学情和学法。

  2、“两惟”实现教的方式转变、学的方式的转变、评价发展的转变、发展方式的转变;

  3、教师的“角色即人格”,“高效教师”的三种素养——人格、性格、专业化;

  4、教皈依于学:限制“讲”是为了保障“学”,教是为了不教,不教才能保障权益,“放手”才能学会“走路”;

  7.要明确“通过学生发展带动教师专业化发展新思路。假如一味发展教师的表演水平,才能更有助于霸占讲台,而教学最终应落脚在“学生”身上,是研究如何“学”才能更好。唯有这样,才可以很好规避教师专业化水平不高而制约教学质量的问题,我们的主张是让学生直接和学习对话,即教师放手发动学生“一传”,坚决摒弃让教师充当知识的“二传手”和贩卖者,中国农村教育的振兴和根本解决之道或许就在这里。

  完整的课堂是指将“课中45分钟”向前后延伸,课前、课中、课后三段构成一个整体概念。

  课后学生“自查、修复”——整理纠错本、整理学案,发挥课代表、小组长、对子三种作用。

  学习主动:把学习还给学生、自己的事情自己做,尊重思路、包容错误、鼓励创新,注重“三开”:开放、开窍、开心。开放才能解放、解放才能“开窍”、开窍才能“开心”

  问题主线:围绕课堂暴露出来的问题,抓住问题“拓、挖、思、悟”,不厌其烦、“无限”放大、不达目的誓不罢休

  活动主轴:“三动”——身动、心动、神动,一切围绕“学”动,组与组、对子与对子、生与生、生与师互动交流


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